La méthode pédagogique de l’Institut Mimethys

Vous venez à l’Institut Mimethys pour approfondir une posture relationnelle plutôt que pour appliquer une méthode.

Il s’agit d’apprendre à percevoir le contexte, à ouvrir un cadre de travail et à ajuster votre présence et vos choix.
Notre pédagogie privilégie une traversée progressive, qui articule professionnalisation et expérience.

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La méthode pédagogique de l’Institut Mimethys | Une pédagogie expérientielle

En bref

Notre démarche pédagogique

Notre démarche pédagogique s’appuie sur l’expérience personnelle et professionnelle des participantes et participants.
Elle suit les principes de l’andragogie : vécus expérientiels, implication de chacun, pratique in vivo, retours d’expérience et échanges structurés entre stagiaires et formateurs.

Qu’est-ce que la méthode pédagogique Mimethys ?

La méthode pédagogique Mimethys s’appuie sur l’expérience vécue — notamment au sein de la formation — pour développer des compétences relationnelles fines.

Les mises en situation permettent à chacun d’expérimenter à son rythme, dans un climat sécure, accompagné par les formateurs. La répétition des expériences favorise l’intégration d’un savoir-faire réutilisable ensuite dans la pratique professionnelle.

En résumé : une pratique active fondée sur l’expérimentation, la mise en situation et des échanges structurés, au service des approches collaboratives enseignées.

Ce que cette pédagogie n’est pas :

Pour être clair, notre pédagogie n’a pas pour but de :

vous faire “consommer” des techniques ;
remplir une boîte à outils ;
vous promettre une compétence acquise par accumulation ;
faire de la certification une finalité.

Ce que nous cherchons : que votre présence, votre perception du champ, votre accordage et votre capacité à co-construire deviennent plus fiables — parce que c’est ce socle qui rend les outils justes.

Un cadre d’apprentissage soutenant et interactif

Nos formations accueillent entre 8 et 18 personnes, sur des journées de 7 heures. Elles alternent des temps d’apports théoriques et des mises en situation.

Cette pédagogie est expérientielle, interactive et heuristique. Elle repose notamment sur :

des exemples concrets ;
des mises en situation progressives ;
des échanges et travaux en groupe ;
l’expérimentation personnelle pour intégrer durablement ;
l’acquisition de compétences transposables sur le terrain.

L’accent est mis sur la pratique, l’exploration et le développement d’une posture ajustée.

Une pédagogie centrée sur l’expérience (in vivo)

Les mises en situation invitent chacun à mobiliser ses ressources relationnelles, perceptives et intuitives.
Les stagiaires vivent des exercices en conditions réalistes, s’impliquent, puis partagent leur expérience : ce qui a été facile, ce qui a résisté, ce qui s’est ouvert, ce qui s’est fermé — et comment le contexte et la relation ont influencé le mouvement.

Découvrir une autre manière de pratiquer

À partir des multiples formes que peut prendre la relation humaine, la pédagogie oriente l’attention vers une posture de passeur : créer un espace où l’autre peut explorer son expérience et retrouver de l’élan dans sa trajectoire.

L’intention : permettre à la personne accompagnée de mettre en forme sa problématique dans une dimension corporelle et relationnelle, afin de remettre du mouvement et redevenir actrice/acteur de son parcours.

Ce que vous expérimenterez en formation

mobiliser le potentiel du binôme patient/thérapeute dans un “être ensemble” ajusté ;
mettre en forme une problématique en favorisant l’émergence d’un imaginaire partagé (agir corporel, synchronisation, présence) ;
développer une confiance dans les dynamiques du vivant (ressources du vivant) ;
relier des apports systémiques, humanistes et phénoménologiques ;
explorer des modélisations et des outils au service du processus relationnel (TLMR, narratif, hypnose) ;
observer la remise en mouvement lorsque la personne retrouve un sens d’orientation vers la vie.

Évaluation et validation

L’évaluation repose sur des situations concrètes et progressives : des mises en situation permettent d’observer les compétences “en action”.

Pour les formations longues, des quiz ou un mémoire valident l’acquisition des connaissances et l’intégration tout au long du parcours.

Le comité pédagogique

Le Comité pédagogique veille à la qualité et à la cohérence des formations Mimethys.

Ses missions :

garantir la spécificité et l’évolution des contenus ;
définir les objectifs pédagogiques ;
vérifier la cohérence des parcours ;
proposer des évolutions de programme ;
valider les candidatures ;
valider les mémoires (TLMR), les quiz (Hypnose orientée soin et thérapie systémique et hypnose conversationnelle) ;
accompagner les stagiaires dans leur parcours.

Notre méthode pédagogique expliquée

Comment se déroule la formation selon la méthode Mimethys ?

Elle alterne apports théoriques, mises en pratique et temps d’analyse. Chaque séquence s’appuie sur des situations vécues pour favoriser l’échange, la compréhension et l’apprentissage actif.

Quelles sont les clés de la pédagogie expérientielle ?

Partir du réel : vivre une expérience, l’analyser, puis recevoir des apports structurants. Cette alternance renforce l’autonomie, l’engagement et une montée en compétence durable.

Quels moyens pédagogiques sont mobilisés ?

Échanges d’expériences, mises en situation, travaux de groupe, retours structurés, apports théoriques : l’ensemble vise un ancrage durable et une transposition concrète sur le terrain.