Co-régulation et synchronisation du couple patient-thérapeute dans le trauma. Présentiel
Dernière mise à jour : 07/10/2026
Présentation de la formation
Objectifs pédagogiques
À l'issue de la journée, les participants seront en mesure de :
- Comprendre les bases neurophysiologiques de la co-régulation et de la synchronisation interpersonnelle
- Situer les mouvements alternatifs (oculaires, tapping) dans la clinique du trauma, au-delà du seul retraitement de l'information
- Repérer comment le thérapeute régule son propre état et se co-régule avec le patient (posture, rythme, présence)
- Distinguer et expérimenter les principales modalités de stimulation alternée (mouvements oculaires, tapping, stimulation auditive)
- Intégrer ces outils dans le cadre relationnel et sécurisant de la TLMR
Formateurs
ROY Stéphane
Psychologue, psychothérapeute
Déroulé des journées
La journée tisse en continu temps théoriques et temps expérientiels
MATINEE
Accueil, tour de table, recueil des attentes
Le trauma, une dérégulation du lien
- Le trauma comme effondrement de la capacité à se réguler ; dérégulation du système nerveux autonome.
- Repérage de ses propres états de régulation et de dérégulation ; exercices d'ancrage et de retour à la sécurité interne.
Co-réguler, deux systèmes nerveux en dialogue
- Intersubjectivité, attachement et synchronisation interpersonnelle ; la co-régulation comme socle du soin ; la neurophysiologie de la présence.
- Expérimenter la co-régulation en binômes : accordage respiratoire, synchronisation non verbale, perception de l'état de l'autre et du sien.
APRES-MIDI
Les mouvements alternatifs, du retraitement au rythme partagé
- Origines et modalités (mouvements oculaires, tapping) ; la lecture relationnelle des mouvements alternatifs dans la TLMR.
- Expérimentation des différentes modalités de stimulation alternée en binômes ; ajustement du rythme, de la distance et de l'amplitude.
Synchroniser le couple patient-thérapeute
- Installer la sécurité ; doser, suivre et ajuster ; indications et contre-indications ; accompagner l'activation émotionnelle en restant dans la fenêtre de tolérance.
- Mise en situation clinique guidée en binômes (induire, accompagner, réguler), puis reprise et élaboration en groupe.
Synthèse, questions et ouverture
À qui s’adresse cette formation ?
Prérequis et modalités
Informations sur l'admission
Méthodes pédagogiques
Évaluation et suivi
Moyens et supports pédagogiques
Séances de formation en salle
PowerPoint
PaperBoard
Modélisation de la pratique
Présentation et analyse d'expériences
Mises en situation