Niveau 2 - Mobiliser l'espace imaginaire de l'enfant en thérapie : Jeu, dessin et métaphores Présentiel

Mobiliser l'espace imaginaire de l'enfant en thérapie

Cet atelier s'intéresse aux supports de la thérapie chez l'enfant, à travers le jeu, du jeu sensorimoteur aux jeux à règles. Il amène le thérapeute à rencontrer l'enfant en lui, à déployer sa créativité et à mobiliser l'imagination créatrice dans le travail thérapeutique.

Du jeu à la métaphore thérapeutique

À travers l'utilisation de différents supports, la formation propose un approfondissement de la construction des métaphores, afin de transformer la symptomatologie de l'enfant en jeu relationnel et de lui permettre de reprendre son processus de croissance.

La posture du thérapeute comme tiers sécurisant

La formation amène également à apprendre à s'utiliser comme tiers dans une posture d'autorité bienveillante, notamment à travers :

• la sécurisation,
• le faire avec,
• le témoignage,
• la triangulation avec la famille,

afin de permettre à l'enfant de reprendre confiance dans sa capacité à se déployer.

• Associer le jeu et le développement de l'enfant,
• Découvrir la théorie des jeux, approche relationnelle du jeu,
• Utiliser l'espace comme si, l'imaginaire partagé,
• Découvrir les règles de synchronie : jeux sensorimoteurs,
• Acquérir les bases de la construction d'une histoire métaphorique,
• Utiliser la trame de la construction d'une histoire métaphorique,
• Découvrir les supports métaphoriques,
• Utiliser le jeu à règles,
• Utiliser les jeux vidéo,
• Utiliser des peluches, images, pâte à modeler, personnages,
• Utiliser le dessin sur un mode interactionnel,
• Transformer la symptomatologie en un jeu relationnel.

• Perfectionner sa pratique de la TLMR

Votre candidature sera examinée sous une quinzaine de jours par le comité pédagogique.

Dès leur retour, nous vous contacterons pour commencer l'inscription administrative ou pour vous apporter les raisons du refus.

Retour des participants – dernière session (4 stagiaires)

• Objectifs de la formation correspondant aux besoins : 100 %
• Formation en adéquation avec la pratique professionnelle : 100 %
• Réponse aux attentes initiales : 100 %
• Recommandation de la formation : 100 %

Les participants soulignent l’impact direct de la formation sur leur pratique, avec un renforcement de la confiance professionnelle, une amélioration de l’efficacité dans l’accompagnement de l’enfant et le développement de nouvelles compétences cliniques. La qualité des mises en situation, la diversité des supports et la bienveillance du formateur sont particulièrement appréciées.

« Petit groupe, modélisations et pratiques des jeux. »

« Divers outils, médiums, pratique et exploitation de la scène imaginaire. »

« Les compétences, la passion et la bienveillance du formateur. »

« Un nouveau regard, plus de confiance dans mes compétences. »

• Exercices en binômes
• Démonstrations formateurs 
• Sculptures : mise en scène et forme  dans l'espace
• Diaporamas avec illustrations cliniques
• Mises en situation

• Tout au long de la formation, les stagiaires auront des mises en situation à effectuer avec des retours de formateurs.
• A la fin du module, un questionnaire de satisfaction sera renseigné par chaque participant afin qu'il évalue l'organisation et la pertinence des contenus de la formation au regard de sa pratique professionnelle.
• 3 mois après le module de formation, un questionnaire sera transmis à chaque participant afin d'évaluer les apports de la formation dans la pratique.

• Séances de formation en salle
• Modélisation de la pratique
• PowerPoint
• PaperBoard
• Présentation et analyse d'expériences
• Mises en situation