Thérapie narrative Présentiel

La relation est au cœur de cette formation, fondée sur une approche humaniste, collaborative et respectueuse de la personne accompagnée.

Cette formation vise à vous permettre de construire, avec la personne que vous accompagnez, un espace relationnel sécure et ajusté. À travers des apports théoriques, des exercices guidés et des mises en situation, vous expérimentez les effets des différents styles d'attachement, développez votre capacité d'accordage dans l'ici et maintenant et affinez votre posture professionnelle.

La formation met également l'accent sur la dimension corporelle de la relation. Vous apprenez à mobiliser le corps comme soutien à la présence, à la qualité du lien et à l'émergence de processus favorisant l'autonomie et le changement.

Objectifs pédagogiques généraux de la formation :

• Déconstruire les relations de pouvoir dans lesquelles les personnes sont isolées, seules face à leurs problèmes,
• Favoriser la construction de nouvelles histoires alternatives, dans lesquelles les gens sont en relation avec leurs espoirs, leurs rêves,
• Reconnecter les personnes à leurs initiatives personnelles,
• Apprendre à utiliser les cartes narratives,
• Révéler leurs compétences qui étaient cachées car non signifiantes au regard de leur histoire « dominante ».

Dates de la prochaine session :

2026/2027 :

• Module 1 : Du 30 novembre au 02 décembre 2026
• Module 2 : Du 25 au 27 janvier 2027
• Module 3 : Du 22 au 24 mars 2027
• Module 4 : Du 24 au 26 mai 2027
• Module 5 : Du 05 au 07 juillet 2027

Module 1 – Fondements de la thérapie narrative

Introduction à la thérapie narrative • Principes et repères théoriques • Remembering • Travail autour du deuil • Dispositif du témoin extérieur

Objectifs pédagogiques :

• Présenter l'histoire et les principes fondateurs des pratiques narratives (repères, hypothèses, auteurs).
• Distinguer histoire dominante et histoire alternative, et expliquer le rôle du langage dans la construction des récits.
• Utiliser une ligne de questionnement pour orienter un entretien (repérer intentions, valeurs, ce qui compte).
• Mettre en œuvre un processus de nomination (nommer et préciser le problème, soutenir la clarification du vécu).
• Conduire un dispositif de témoin extérieur en respectant ses étapes.

Module 2 – Exploration des ressources et de l'intentionnalité

Exploration des exceptions • Paysage de l'intentionnalité et des valeurs • Échafaudage pour redevenir auteur (construction et tissage) • Absent mais implicite par l'émotion • Absent mais implicite par l'action.

Objectifs pédagogiques :

• Repérer une exception (unique outcome) et la décrire précisément (contexte, actions, effets relationnels).
• Épaissir une exception par questionnement en échafaudage (du « connu » vers le « possible »).
• Conduire une déclaration de position (DP2) pour relier exception, intentions, effets et sens dans la relation.
• Explorer le paysage de l'intention (intentions, valeurs, principes) et formuler des pistes d'action cohérentes.
• Utiliser la carte « redevenir auteur » pour relier compétences/savoir-faire, histoire sociale et continuité dans le temps.
• Appliquer la carte de l'Absent mais implicite (par l'émotion / par l'action) pour faire émerger valeurs, protestations, compétences et choix préférés.

Module 3 – Externalisation et posture relationnelle

Déconstruction et externalisation

• • Mise en évidence des exceptions
• • Redevenir auteur dans la relation à l'autre
• • Remembering (approfondissement)
• • Témoin extérieur (approfondissement)

Objectifs pédagogiques :

• Mettre en œuvre une externalisation (séparer la personne du problème) de façon claire et respectueuse.
• Conduire une déconstruction orientée relation pour réduire l'emprise du récit dominant.
• Faire émerger et renforcer des exceptions en les reliant à une histoire alternative (agentivité, choix, préférences).
• Déployer une posture collaborative (questions, rythme, accordage dans l'ici-et-maintenant).
• Animer une séquence de remembering et/ou de témoin extérieur (approfondissement) pour épaissir le récit préféré.

Module 4 – Déconstruction des récits dominants

Déconstruction du discours et du contexte

• • Analyse et déconstruction du sentiment d'échec personnel

Objectifs pédagogiques :

• Identifier un discours dominant et situer le problème dans son contexte social/culturel.
• Utiliser une carte « Contexte & Discours » pour passer des « on devrait » vers des « on pourrait » (ouvertures d'action).
• Formuler des questions qui rendent hommage aux valeurs, rêves et espoirs pris dans le discours dominant.
• Explorer le sentiment d'échec personnel avec une cartographie structurée (repères, réponses, exceptions, valeurs, pratiques, telos).
• Soutenir l'émergence de projets identitaires alternatifs plus signifiants.
• Traduire l'analyse en implications pratiques (actions concrètes, prochaines étapes, hypothèses de suivi).

Module 5 – Intégration et pratique professionnelle

Navigation entre les cartes narratives

• • Mises en situation
• • Évaluation des savoir-faire
• • Analyse de la pratique professionnelle

Objectifs pédagogiques :

• Choisir la/les cartes narratives pertinentes selon une situation (navigation entre outils et intentions).
• Construire une séquence d'entretien narratif complète (objectif, structure, questions clés, posture).
• Réaliser une mise en situation intégrative (externalisation → exception → épaississement → ouverture d'action).
• S'auto-évaluer et analyser sa pratique (points d'appui, axes d'ajustement, plan de progression).
• Formaliser des critères de qualité et de traçabilité des apprentissages (grilles, retours, plan d'action).

Module 1

Thèmes : Introduction à la Narrative • Principes et fondements • Remembering • Deuil • Témoin extérieur

Jour 1

Matin

• Présentation de chaque stagiaire
• Présentation des formateurs
• Rappels du cadre de formation
• Attentes de chaque stagiaire
• Présentation de la Thérapie Narrative

Après-midi

• Genèse et fondements de la thérapie narrative (suite)
• Exercices d'introduction
• Pouvoir Moderne, Ethique et Posture
• L'identité relationnelle et sociale vs l'identité structurelle
• La déconstruction des problèmes

Jour 2

Matin

• Questions des stagiaires
• Introduction du Remembering
• Travail de Barbara Myerhoff
• Objectifs du Remembering

Après-midi

• Exercices sur le Remembering
• Le deuil (présentation, créer du sens, les questions qui ouvrent des possibilités, les plis de l'identité)
• Exercices
• Echange avec le Partenaire d'apprentissage

Jour 3

Matin

• Questions des stagiaires
• « Club de vie » et « membre du club de vie »
• Classer, déclasser, reclasser un membre du club de vie
• Exercices
•  

Après-midi

• Le Témoin Extérieur en thérapie narrative
• La carte du Témoin Extérieur
• Introduction aux Cérémonies Définitionnelles
• Démonstration
• Echange avec le Partenaire d ‘apprentissage

Module 2

Thèmes : Exploration des exceptions • Paysage de l'intentionnalité et des valeurs • Échafaudage pour redevenir auteur (construction et tissage) • Absent mais implicite par l'émotion • Absent mais implicite par l'action

Jour 1

Matin

• Questions des stagiaires
• Carte d'externalisation du problème (dite carte de déclaration de position 1)
• Partie 1 : nommer le problème (exercice pratique)
• Débriefing
• Partie 2 : nommer les effets du problème (exercice pratique)
• Débriefing

Après-midi

• Ligne éditoriale
• Partie 3 : évaluation et justification de la prise de position 1 (exercice pratique)
• Débriefing
• Echange avec le partenaire d'apprentissage

Jour 2

Matin

• Questions des stagiaires
• Travail réflexif en petit groupe
• Introduction de l'Absent Mais Implicite
• Apprendre à poser des questions externalisantes

Après-midi

• Exercice questions externalisantes
• Personnifier un problème
• Les recrutements par un problème
• Echange avec le partenaire d'apprentissage

Jour 3

Matin

• Questions des stagiaires
• Présentation de la notion d'exception en thérapie narrative
• Les différences avec les autres thérapies
• Penser la résistance comme une exception

Après-midi

• Introduction à la « carte d'externalisation et mise en relation avec l'exception », dite « carte de déclaration de position 2 »
• Première partie de la carte
• Exercice
• Deuxième partie de la Carte
• Exercice
• Analogie avec la carte de déclaration de position 1

Module 3

Thèmes : Déconstruction et externalisation • Mise en évidence des exceptions • Redevenir auteur (suite) dans la relation à l'autre • Remembering (reprise) • Témoin extérieur (reprise)

Jour 1

Matin

• Questions des stagiaires
• Exercice sur la mise en évidence des compétences
• La notion d'intention
• Exercice carte sur les intentions
• Débriefing

Après-midi

• L'Absent Mais Implicite (liens avec le module 1)
• L'Absent Mais Implicite par les Intentions
• L'Absent mais Implicite par l'Action
• Exercices

Jour 2

Matin

• Questions des stagiaires
• Norme et Objectifs du Thérapeute Narratif
• Redevenir auteur
• La Construction de la Norme et des idées
• Exercice en petit groupe à partir de media publicitaires et informationnels

Après-midi

• Carte de Déconstruction du Discours
• Exercices
• Bilan des différentes cartes
• Exercice collectif selon la « porte d'entrée » de la carte (problème ou exception)
• Echange avec le Partenaire d'apprentissage

Jour 3

Matin

• Questions des stagiaires
• Redevenir Auteur (intentionnalité, Valeurs et Principes de Vie, Actions) • Exercices
• Théorie de l'apprentissage selon Vygotski
• Zone Proximale de Progrès
• Présentation de l'échafaudage du développement conceptuel en Thérapie Narrative

Après-midi

• Exercices de construction d'échafaudage
• Niveau de questions (ultra bas, bas, moyen, moyen, haut, etc…)
• Les différentes façons d'envisager l'échafaudage
• Les trois entrées possibles
• Exercices

Module 4

Thèmes : Déconstruction du discours et du contexte • Déconstruction du sentiment d'échec personnel

Jour 1

• Déconstruction du sentiment d'échec personnel en Thérapie Narrative

Jour 2 et 3

• Approfondissement de la pratique
• Mises en perspectives sur de nouvelles problématiques
• Mises en situation des stagiaires en situation de thérapeutes
• Retours et approfondissement en groupe

Module 5

Thèmes : Navigation entre les cartes • Mises en situation avec évaluation des savoir-faire • Analyse de la pratique

Jour 1

Matin

• Comment initier une relation de coopération en thérapie narrative
• Conversation d'échafaudage et questionnement
• Position décentrée et influente
• Savoir repérer les signes d'hypnose dans la relation

Après-midi

• Questions des stagiaires
• Exercices par groupes de 2
• Mise en scène à partir de situations cliniques

Jour 2

Matin

• Co construire une ligne éditoriale
• Connaître la cohérence entre les différentes cartes
• Changer de carte au cours d'une conversation thérapeutique
• Comprendre la logique des cartes

Après-midi

• Questions des stagiaires
• Exercices par groupes de 2
• Mises en scène à partir de situations cliniques

Jour 3

Matin

• Club de vie
• Être en position de double écoute
• Apprendre à interpréter à partir d'une contre histoire

Après-midi

• Questions des stagiaires
• Exercices
• Mises en scène à partir de situations cliniques
• Retour sur les expériences des stagiaires
• Synthèse des 3 jours

• Acquérir les connaissances et les outils de la Thérapie narrative ;
• Réenvisager l’identité de l’individu sous un mode relationnel

Pour toute première inscription à l'institut Mimethys (sauf congrès), merci de remplir le dossier de candidature soit en le téléchargeant à partir de ce lien soit en remplissant tous les champs du formulaire en ligne lors de la validation du panier.

Votre candidature sera examinée sous une quinzaine de jours par le comité pédagogique.

Dès leur retour, nous vous contacterons pour commencer l'inscription administrative ou pour vous apporter les raisons du refus.

Si vous avez déjà suivi des formations à l'institut Mimethys, dès votre inscription, nous reviendrons vers vous dans un délai de 15 jours pour vous apporter la réponse du comité pédagogique.

Retour sur la dernière formation (13 stagiaires) :

Le ou les objectifs définis avant la formation ont-ils correspondu à vos besoins ?

Oui : 100%

La formation a t-elle été en adéquation avec le métier ou les réalités du secteur ?

Oui : 100%

Recommanderiez-vous cette formation à une personne exerçant le même métier que vous ?

Oui : 100%

Témoignage de la dernière session :

• « Cette formation m’a permis de prendre confiance dans mes compétences et d’approfondir ma pratique de l’approche narrative. J’ai particulièrement apprécié le travail autour de la relation, de la douceur et de la dimension corporelle. Une formation de perfectionnement qui transforme la manière d’accompagner. »

Présentation de la formation : 

Témoignages en vidéo :

• Exercices en binômes
• Démonstrations formateurs 
• Sculptures : mise en scène et forme  dans l'espace
• Diaporamas avec illustrations cliniques
• Mises en situation

• Tout au long de la formation, les stagiaires auront des mises en situation à effectuer avec des retours de formateurs.
• A chaque fin de module, un questionnaire de satisfaction sera renseigné par chaque participant afin qu'il évalue l'organisation et la pertinence des contenus de la formation au regard de sa pratique professionnelle.
• 15 jours avant le dernier module, un mémoire ( voir le guide ) devra être transmis.
• 3 mois après le dernier module de formation, un questionnaire sera transmis à chaque participant afin d'évaluer les apports de la formation dans la pratique.

• Séances de formation en salle,
• Modélisation de la pratique,
• PowerPoint,
• PaperBoard,
• Présentation et analyse d'expériences,
• Mises en situation.